Евсеева Татьяна Васильевна - Победитель конкурса #iучитель2019.
Разработка и реализация серии масштабных культурно-образовательных и спортивных событий для целевой группы с приглашением известных людей, в том числе спортсменов - членов паралимпийской сборной, творческих коллективов "ИнкЛюди", артистов, политиков, общественных деятелей.
Евсеева Татьяна Васильевна
Евсеева Татьяна Васильевна
Педагог-организатор
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Специальная (коррекционная) школа-интернат № 128"
Снежинск, Уральский ФО
https://shk128-snz.educhel.ru



содержание проекта


"Мы открываем детям мир, а миру - детей!" Есть - желание, команда и новая идея. Нужны - признание, поддержка, ресурсы, сопровождение. Результат - "МИР ОДИН НА ВСЕХ" - единый город, неделимый регион, инклюзивная Россия. Современность, диктующая образовательным организациям борьбу за конкурентоспособность, в свою очередь, требует новых форм управления, опирающихся на кооперацию и сотрудничество. Проблема поиска ресурсов сегодня становится для некоторых образовательных учреждений непосильной задачей, что приводит к их реорганизации и даже закрытию. Особенно остро это ощущается в коррекционном образовании, где от решения проблемы взаимовыгодного сотрудничества зависит основная социальная задача - адаптация и интеграция детей с ОВЗ в общество. Наша школа, в которой обучается 64 ребенка с интеллектуальными нарушениями, 37 из которых со сложными и множественными дефектами, сделала огромный шаг к социальной интеграции. Проект призван сделать новый скачок, ведущий от интеграции к инклюзии*. Предпосылки для такого перехода есть - это доказывает опыт, накопленный образовательной организацией. Инклюзия базируется на многообразии, она не предусматривает разделение на группы, а напротив, принимает индивидуальность людей как норму. Совместные дела, спортивные и творческие мероприятия, общение со здоровыми сверстниками и социально активными взрослыми – все это наполняет смыслом жизнь детей, повышает их самооценку, учит ставить перед собой цели и достигать их, преодолевая себя и объективные трудности, учит радоваться успеху товарищей, воспитывает сплоченность. Здоровым сверстникам и взрослым людям инклюзия даст еще больше - у наших детей можно учиться добру, милосердию, заботе; таким образом формируется без барьерное мышление, воспитывается толерантное общество. Каждый из нас может внести свой вклад в то, чтобы сознание общества стало инклюзивным, и тогда в будущем ни один человек не будет обделен из-за своего происхождения, родного языка, ограниченности, пола или возраста. Научившись принимать как данность особенности каждого, мы тем самым обеспечим равные возможности в жизни. *Нередко понятия интеграция и инклюзия используются в качестве синонимов. Несмотря на то, что основополагающие цели интеграции и инклюзии очень похожи, инклюзия имеет концептуальное отличие. Инклюзия – последовательное продолжение интеграции. Интеграция означает «восстановление целого». Инклюзия – «принадлежность или включение», то есть индивидуальность каждого человека рассматривается как норма, люди не делятся на группы в соответствии со своими особенностями. При интеграции речь идет о принятии разницы между людьми. Инклюзия расширяет понятие интеграции людей с ограниченными возможностями и, в конечном счете, охватывает все аспекты их жизнедеятельности, учитывая индивидуальные особенности и потребности каждого человека.

Целевая группа проекта
Проект рассчитан на учащихся специальных (коррекционных) школ, родителей "особенных" детей, воспитанников дошкольных и общеобразовательных организаций, представителей Центра помощи молодым инвалидам, сотрудников градообразующего предприятия, волонтеров, неравнодушных жителей города, области, страны.
Результаты проекта
Усвоение навыков работы в команде, повышение социальной активности; приобретение новых контактов; развитие коммуникационных компетенций; совместная деятельность участников образовательного процесса, партнеров, волонтеров в проведении культурно-образовательных событий и спортивных соревнований, Клубов выходного дня, мотивационных встреч с известными людьми; укрепление и поддержка материально-технической базы школы, доступная среда; включение цикла инклюзивных событий "Мир один на всех" в план работы муниципалитета; участие спортсменов школы в соревнованиях по программе Специальной Олимпиады России, в том числе юнифайд-видах с участием спортсменов – сотрудников организаций и учреждений города и учащихся общеобразовательных школ; приведение нормативной базы партнерских отношений в соответствие с современным законодательством; увеличение количества участников фестивалей и конкурсов творческой направленности в условиях инклюзивных коллективов; повышение интереса педагогов к инновациям.
Используемые образовательные технологии
Главные технологии, лежащие в основе проекта, - технология сотрудничества и технология социальной адаптации. Сотрудничество рассматривается как идея совместной развивающей деятельности в условиях разновозрастного разноуровневого коллектива. Технология социальной адаптации - база для коррекции на основе взаимо-усиливающего подхода, предполагающего постоянное взаимодействие с другими образовательными системами, в том числе с системой обучения и с внешней средой. Хорошие результаты показало использование интерактивных квест-технологий и метода фото-кейса. Их применение обязательно, как важнейших методов для развития рече-мыслительной деятельности детей и совершенствования коммуникации. Реализация проекта предполагает непременное использование здоровье сберегающих и игровых технологий. Для наших детей очень важным является многоплановость подачи материала, его наглядность и материальность, поэтому необходимо включить информационно-коммуникационные технологии и технологию сторителлинга.
Методы и способы измерения результатов проекта
Методика В.В.Синявского-В.А.Федорина "Уровень сформированности коммуникации". Методика Е.С. Гайдукевич "Особенности коммуникации детей с РАС". Анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников СКОУ и дошкольных учреждений (уровень удовлетворенности образовательным процессом). Наблюдение за ходом проекта, анализ сильных и слабых сторон проекта (SWOT - анализ). Количество родителей (законных представителей), включенных в различные формы взаимодействия со школой. Число вовлеченных в проект представителей органов управления всех уровней. Количество социальных партнеров. Сохранность и прирост участников проекта. Заинтересованность в распространении опыта работы (запросы на проведение "Дней открытых дверей" и семинаров). Численность призовых мест детей и педагогов в конкурсах и соревнованиях. Мониторинг реализации и результатов программы: обсуждение и подведение промежуточных итогов в творческих группах, на административных совещаниях, заседаниях координационного совета.
Условия реализации проекта
Интеллектуальные - методические "подсказки", положительный, в том числе интернациональный, опыт, социальные связи, духовный потенциал. Организационно-управленческие - нормативно-правовое и методическое сопровождение проекта, координаций деятельности, организационные вопросы. Кадровые - специалисты по работе с детьми с ОВЗ всех категорий, творческие группы, активисты разных организаций города, участники местного отделения Всероссийского общества инвалидов, молодежная комиссия первичной профсоюзной организации РФЯЦ-ВНИИТФ им.академика Е.И.Забабахина, городской центр волонтеров "Открытое сердце", журналисты, медики, известные спортсмены, артисты, политики, общественные деятели. Информационные - репортажи, пресс-релизы, ресурсы Сети Инфраструктурные - места проведения, размещение делегаций, доступная среда. Материально-технические - сопровождение мероприятий, доставка оборудования. Финансовые - приобретение канцелярии, формирование призовых фондов, транспорт, размещение и питание гостей.
Возможные риски и пути преодоления
"Устранимые" риски - непринятие некоторыми родителями мысли о объединении детей с нормой развития и детей с нарушениями. Отказ от участия в смешанных мероприятиях, "закрытость" детей с расстройством аутистического спектра. Девиантное поведение подростков в адрес объектов взаимодействия. Отказ в предоставлении помещений. Отсутствие финансовой поддержки. Запрет на въезд на территорию г.Снежинска. Пути устранения: психологическое и тьюторское сопровождение, консультации, введение в круг координаторов, привлечение СМИ для репортажей и статей о положительной динамике у участников, переадресация риска социальным партнерам, в компетенции которых разрешительные документы и режимные вопросы, перенос места проведения, в том числе в ближайшие мегаполисы, организация благотворительных ярмарок. "Непреодолимые" риски: непримиримая отрицательная позиция к инвалидам детства и инклюзивному обществу в целом. Путь решения - время и позитивное общественное мнение, косвенное включение в процесс.
Возможности масштабирования проекта
Заинтересованный педагог может воспользоваться любыми методическими материалами и конкретным опытом педагогов и партнеров школы. Контакты доступны на сайте. Мы готовы к диалогу. Взаимодействие, начавшееся с одного класса коррекционной школы и одной группы детского сада, сегодня объединяет коллективы девяти дошкольных учреждений и трех общеобразовательных, членов трех общественных организаций и НКО, сотрудников градообразующего предприятия - Федерального ядерного центра. Творческая команда педагогов любой образовательной организации, вне зависимости от региона и учредителя, может реализовать подобную идею. Однако, надо помнить, что это сложный процесс, требующий постоянного управления и совершенствования, постоянного поиска и роста. Это целенаправленная работа команды, опирающейся на факты и стремящейся к максимальному эффекту.
Пример использования проекта
Всё началось с вопросов: как расширить коммуникацию учащихся с интеллектуальными нарушениями и их взаимодействия с окружающей средой? как разнообразить круг общения, ограниченный стенами коррекционной школы или квартиры? И вместе с тем, каким образом познакомить мир с людьми, на которых зачастую смотрят как на "инопланетян"? Ответ искали в литературе, знакомились с опытом Центра учебно-методического и научного сопровождения детей с особым образовательными потребностями г.Челябинска. Пришли к выводу: у детей нет барьеров. Все барьеры в головах у взрослых, которые очень долго жили в мире без инвалидов. ЧТО делаем. Способствуем обогащению жизненного опыта людей с инвалидностью и их здоровых сверстников, открывая двери учреждений культуры и спорта, вовлекая в совместную деятельность ВСЕ категории горожан. Раздвигаем горизонты общения через установление контактов с дошкольными учреждениями, общественными организациями, учреждениями города. ЗАЧЕМ делаем. Формируем МИР "ОДИН НА ВСЕХ". КАК делаем. Разрабатываем образовательные события, масштабные праздники, фестивали и спортивные состязания, привлекая к организации социальных партнеров, а к участию снежинцев и жителей области всех возрастов. - на школьном уровне: "Веселые старты" - смешанные команды детей-колясочников и детей с интеллектуальными нарушениями, сверстников, родителей, педагогов, сотрудников РФЯЦ-ВНИИТФ (декабрь 2014). - на муниципальном уровне: Благотворительные ярмарки, праздник спорта "Здоровая пятница" (октябрь 2016); мастерская "3-D шестеренки" (апрель 2017); "Встреча с чемпионом" (ноябрь 2017). - на региональном уровне: Фестиваль "Подснежник" для детей с ОВЗ, организуемый раз в два года; фестиваль ученических проектов "Все обо всем" для учащихся с ментальными нарушениями (декабрь 2016); межпредметная олимпиада "Пути к познанию" для учащихся СКОУ (февраль 2018). Транслируем опыт и учимся у коллег, выступаем на конференциях, стали организаторами областного конкурса "Ступени мастерства" (апрель 2018).
материалы проекта
Текстовые материалы
https://drive.google.com/open?id=1VozBB1NZ2Tiqy0vYZWNS6bl9x-U58Nhq